Humor de sujetadores muy actual. Problemas de España

Nos empeñamos en querer resolver los problemas de la España que deseamos con arreglo a cómo desearíamos que fuera esa España. 

Pero España es como es y nos olvidamos de resolver los problemas de la España que tenemos.

En su viñeta de esta semana de Flavita Banana en El País lo deja muy claro. 

No es lo mismo la España que queremos que la España que tenemos.

¿Es posible cambiar la política, su función sus formas?

Tenemos la sensación de que la política actual está desgastada, vieja, cansada, agostada de calor frío que no tengo ni idea qué es. Pero lo noto. La política es insustituible y al contrario de lo que intenta colar Ciudadanos con sus cambios de leyes no se puede despolitizar la política como no se puede deschocolatear el chocolate. 

La política es insustituible y de eso ya entendían muchos los griegos viejos.
Pero siendo muy necesaria, tal vez la política haya que resetearla, o al menos reflexionar sobre sus formas pues los años mueven sociedad, necesidades y suplicios. Y lo que podía servir para 1850 es posible que ya no sea igual para el 2050.

Una de las preguntas sin respuesta en positivo es: ¿Quien debe ser político?

Siempre se ha dicho que los mejor formados, los conocedores de la sociedad, los benevolentes, los justos, los que tienen sentido común. Parecen obviedades pero sirven. 

Y al igual sirve decir que los que NO deben dedicarse a la política son los jetas, los poco conocedores de la sociedad que viven, los trepadores, los mentirosos y los que buscan medrar de forma rápida. O incluso lenta.

Pero no queremos entrar en algunas cosas imprescindibles de reflexionar. ¿Mejor jóvenes o adultos mayores? ¿Mujeres al 55% o según valía? ¿Funcionarios, trabajadores de todo tipo o jubilados? ¿Pobres o ricos? ¿Que hayan alcanzado ya la excelencia en sus profesiones anteriores o que sepan dónde se esconden los cajones de la administración?

La verdad es que en estos tiempos lo complicado es encontrar a personas que quieran ser políticos y además sean de los mejores de su propia sociedad. Lo habitual es que muchos de ellos huyan de antemano.

La otra pregunta que debemos hacernos es más compleja: ¿Para qué, hasta dónde debe actuar la política en el siglo XXI?

Podemos dejar actuar a los mercados, que sin duda ya no son edificios con puestos de compra venta sino espacios raros y cerrados a la mayoría de nosotros. Los mercados NO VOTAN ni se dejan votar.

Podemos al contrario atar en corto a los mercados, que son los que en realidad tienen el poder, pero entonces como sin duda son los poderosos, juegan a joder.

Y podemos hacer esa clásica Tercera Vía de ser amigos de los poderosos y con amabilidad marcarles los espacios donde ellos pueden ser libres y los espacios donde deben tragar sapitos pequeños.

¿Pero no es todo esto vieja política? ¿No hablábamos de intentar pensar sobre reformular la política, buscar nuevos paradigmas, nuevos marcos mentales de trabajo social? Pues sí, pero eso lleva mucho trabajo y hoy no tengo el día. 

¿Tal vez menos escalones y más suaves para subir y bajar sin tanto esfuerzo? ¿Y si se empezara a pensar que cuatro años de mandato es un error y que podría ser mejor hablar de una década con mociones de confianza cada dos años? ¿Y si los Parlamentos cambiaran cada año un 15% ó 20% de sus miembros, y nunca el 100% de todos ellos? ¿Y si la circunscripción no fuera la provincia sino la Comunidad?

Hay lo dejo, para hacer boca.

Acceso de pago a los diarios digitales. ¿Es bueno o malo?

El diario El País ha decidido como ya estaba previsto cambiar a un acceso de pago para leer los artículos de su página web lo que es un camino emprendido por otros diarios españoles días antes que ellos y que en anteriores ocasiones no funcionó bien. 

Pero esta vez todo parece indicar que será así con independencia de sus ingresos o no será de ninguna otra manera. 

Un diario impreso y en papel no es ya rentable ni con sus ventas ni con su publicidad y lo saben en todo el mundo. El futuro es digital, el futuro es pagar por contenidos en web y si acaso como hacen casi todos con un acceso abierto a un número pequeños de artículos o incluso solo a zonas definidas por el diario para que sean libres.

Por otra parte para el lector y consumidor le resulta imposible poder pagar por tener acceso a internet a las grandes compañías telefónicas y además pagar por el fútbol, por HBO o Netflix y por dos diarios nacionales, una revista temática y un diario local. 

Consumos que poco a poco se están convirtiendo en necesarios si deseamos seguir consumiendo ocio e información incluso menos que hace pocos años.

Y a su vez crea divisiones en la sociedad según su capacidad de ingresos y gastos, que convierte la desigualdad en otro peldaño mas. 

Esta vez y de momento, cruda realidad pues afecta a las noticias de calidad lo que permitirá con más facilidad crecer las Fake New para esa sociedad con menos ingresos y que dependan de menos canales de información y ocio.

Pero el periodismo es un oficio que hay que realizar con calidad y eso cuesta mucho dinero. De momento no hay otra solución que el pago, aunque suponga discriminación social.

Ideas sobre la enseñanza del siglo XIX. Educación de personas

Esta instrucción sobre la Educación Libre y Responsable es del año 1918 del Instituto Escuela de Madrid dentro del Plan de Institución Libre de Enseñanza que empezó a trabajar en el año 1876. Ha pasado más de un siglo, pero en muchos de sus enunciados sigue estando activa, válida, eficaz. 

Muestra de sus validos consejos sería el tiempo pasado sin que otros conceptos educativos hayan aparecido y superado lo expuesto, excepto si acaso el uso de las nuevas tecnologías. Veamos qué decían en 1918 sobre los Principales Medios Educativos.

PRIMERO.: Acción y Movimiento

SEGUNDO.: El Estudio Directo de las cosas, de la naturaleza, y el ejercicio de coordinar esas observaciones

TERCERO.: Las Lecturas convenientemente reelaboradas y asimiladas.

CUARTO.: El Diálogo entre profesor y alumno

QUINTO.: La exposición hecha por el maestro

Podemos observar dos detalles importantes que hay que matizar. No se habla de libros escolares, pues se valoraba en ese tipo de enseñanza mucho más el trabajo del profesor, del maestro, y los libros aunque se utilizaban no eran el eje del trabajo escolar. 

Y por otra parte parecería faltar el ejercicio físico y el deporte, cuando en realidad se trabajaba mucho en aquellos año, dentro de la escuela pero sin ser atendido como un medio de enseñanza intelectual sino de la persona y de su relación. Y en muchos casos no eran tanto ejercicios físicos estáticos sino más bien a base de excursiones en contacto con la naturaleza.

¿Se moverá la economía globalizada por el coronavirus?

Cuando todavía es pronto para saber la importancia sobre la sociedad y la salud mundial sobre las personas del brote de coronavirus que nació en China, si podemos empezar a sospechar que su influencia en la economía mundial va a ser grande y además compleja y larga. La dependencia globalizada de todos con todos, pero además de casi todos con China hace que los planteamientos comerciales e industriales, de fabricación y distribución de bienes intermedios tengan que cambiar.

El mundo había decidido utilizar países de bajos costes laborales para producir “piezas” que eran ensambladas luego en las industrias del Primer Mundo. Esa dependencia que a veces es muy alta hace que tras el crecimiento de una nueva enfermedad todavía sin valorar claramente, sea una debilidad aplastante tanto en suministros como sobre todo en seguridad.

¿Qué parte de la economía se va a ver afectada por el coronavirus? Pues sin duda todas las que tengan que ver con la globalización desmedida y sin control inteligentes. Depender de pocos proveedores, de pocos espacios intermedios que den valor a tu producción final te convierte en muy débil.

Si eres fabricante de ordenadores pero necesitas las bisagras de una empresa que durante meses está cerrada o con problemas, el que tiene problemas eres tú, aunque las bisagras representen el 1% de tu producto.

Si tu dependencia comercial depende de países con debilidades estructurales en sectores que no tienen en apariencia nada que ver con tu actividad, puedes pensar que nunca te afectarán esos problemas… hasta que efectivamente explotan y te paralizan. Un país con conflictos siempre es un país que te transmite sus conflictos si eres cliente de sus producciones.

Puede que sea un país barato, puede incluso que ya sepan hacer las cosas tan bien como tú pero más baratas. Pero no puedes impedir que las hagan para ellos mismos. Como tampoco puedes impedir que se paralicen por problemas internos, por situaciones globales que les afectan más que a ti, o que incluso les afecten por igual pero las distancias para poder tomar decisiones te obligue a una dependencia que no habías previsto.

Caerá el turismo por miedo aunque no sepamos bien en qué medida y dependiendo de cómo se desarrolle la enfermedad. Caerá el comercio de productos del Sudeste Asiático por ese mismo miedo, aunque no haya motivos ciertos. Se replantearán inversiones tecnológicas que dependan de mercados lejanos y sobre todo de mercado exclusivos. Se dejará de poner la inversión en manos lejanas sobre las que sea muy complejo controlar y actuar. Pero el peso real de la crisis es todavía una incógnita. 

Y todo eso afectará sobre el trabajo y la economía de países que sí saben controlar sus propios mercados interiores, su salud o sus problemas sociales. La Globalización tiene la debilidad de su interrelación.

¿Cómo elegir colegio para nuestros hijos? ¿Qué miramos, preguntamos?

Estamos en las semanas de puertas abiertas de todos los colegios para mostrar a los nuevos padres y familias de cada centro cómo son por dentro, antes de presentar las solicitudes de ingreso. Como es lógico en casi todos los casos son familias de niños pequeños, de preescolar, que quieren conocer los colegios a los que quieren llevar a sus niños. ¿Qué deben mirar, observar, preguntar?

La decisión de elegir colegio para nuestros preescolares es muy importante pues en la mayoría de los casos será el colegio de referencia para toda su vida escolar, en principio al menos para Preescolar y Primaria.

Y en esa decisión no siempre elegida por la saturación de algunos centros educativos, entran muchos factores que no siempre son claros, que incluso a veces son equivocados, y que representan un lío para las familias. Donde incluso a veces no siempre hay acuerdos entre sus miembros.

¿Pública, Concertada o Privada? Superado esa primera duda, toca buscar Centro que yo recomiendo casi siempre sea lo más cercano a la zona en donde se vida. El colegio del barrio debería gozar de algunos puntos extra en la decisión, pues supone poder integrar mejor y más rápido a los niños con sus entornos de amigos, y además representa menos tiempo cada día en desplazamientos que se pueden dedicar a estudiar, jugar o practicar deporte.

A partir de esta lógica decisión nos toca mirar los colegios, por dentro, por fuera y por “muy adentro” para saber si encaja con lo que queremos nosotros. Y a su vez analizar si lo que queremos es lo mejor para nuestro hijo pues no siempre está eso claro.

Cada tipo de niño necesita un tipo de colegio distinto, los hay más activos, más tímidos, más abiertos. No es lo mismo un colegio grande que uno pequeño, no es lo mismo un colegio que sea puntero en algunas actividades deportivas que otro cuya trayectoria es más de análisis, reflexión o investigación. Si se trabaja más o menos el Arte o  la Música, manualidades o informática, laboratorios o deporte.

Hablar con el AMPA y sin duda saber cómo funciona es un buen camino. hablar con algunas familias si eso es posible, que vaya al colegio que se desea analizar. A ser posible que no sean familias puestas por el propio colegio para consultar dudas. Los colegios de barrio tienen todos ellos una “marca” o una fama que se conoce entre la vecindad.

Hay colegios más rígidos, otros son más libres en su forma de enseñanza, los hay más innovadores, más clásicos, con mejores laboratorios, con integración de todo tipo de alumnos, más selectivos. Y todos estos adjetivos afectan a la educación y eso depende del tipo de familia y de niño. Algunos adjetivos pueden sonar a negativos cuando no siempre es así y dependen de la forma social de la propia familia.

Si lo vas a dejar al comedor es bueno que sepan si tienen cocina propia, si es Línea Fría y quien la sirve para saber qué fama tiene esa empresa. Hay que conocer su programación de extraescolares y sus precios, como hay que conocer también el número de Fracaso Escolar del Centro. Cuántos alumnos de cada Ciclo no logran promocionar y los motivos o las materias.

Es importante conocer si tienen biblioteca de una cierta calidad, si dispone de suficientes zonas de deporte, si es un Centro que realiza con normalidad salidas al exterior, si trabaja los veranos con actividades organizadas, si su formación religiosa en caso de que sea Concertado es muy abierta o es muy rígida.

Los Directores de los colegios cambian, los Jefes de Estudio también, pero la filosofía de los Centros cambia mucho más lentamente. Y en esos cambios a veces influyen las familias por lo que es muy importante saber si puedes ayudar en las AMPAS o Consejos Escolares o si son ya espacios del propio colegio, muy cerrados a que entren familias nuevas.

La suma de todas estas cuestiones son las que nos ayudan a decidir. No es posible tener todo, así que hay que elegir entre lo que consideramos más válido según el tipo de familia que seamos. No es sencillo, pero tampoco es dramático pues nuestros preescolares tienen toda su vida por delante para adaptarse al colegio, para aprender e incluso para cambiar si observamos que hay excesivas cosas que no nos gustan.

Vuelve Cataluña a jugarse la carta del enfrentamiento

No habrá sido fácil para el Gobierno de Pedro Sánchez ver las imágenes del encuentro de Carles Puigdemont en Perpiñán con sus seguidores, en la Francia catalana donde dicen que 150.000 personas lo han aclamado. Y todo en un juego de diálogo sin diálogo entre España y Cataluña, entre juegos de ajedrez mal planificados, admitiendo todas las partes además, que el diálogo es lo único que puede servir para resolver.

Pero Puigdemont ha dejado claro en el sur de Francia que la movilización es el único camino para lo que él llama “lucha final” y que es lograr la República para Cataluña y la independencia de España.

En realidad todo el acto ha sido una lucha electoral para enfrentarse a ERC y sus planteamientos de diálogo con el PSOE y Podemos. Así de simple y sencillo, aunque suponga poner piedras en las ruedas y dar gasolina a los conservadores españoles que no quieren el camino del diálogo.

¿Y si entre los propios independentistas catalanes se pelean por las fórmulas de solución, qué queda?

Carles Puigdemont ha dicho que el independentismo se tiene que preparar para la lucha definitiva. Toni Comín pide una confrontación democrática contra el Estado español. Clara Ponsatí advierte del diálogo engañoso de la mesa de negociación entre Cataluña y Madrid.

Estar a 25 kilómetros de España supone que son ciudadanos libres en Europa pero que no pueden entrar en España. Sin duda los errores por parte de todas las partes en tiempos pasados y cercanos, complican cada vez más las posibles soluciones del problema. ¿Saben bien todas las partes qué nos jugamos con sus decisiones?